淺談小學(xué)班會(huì)？一、主題要積極向上 同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，世界觀往往在學(xué)生階段形成。因此，選擇積極向上的主題，對(duì)于同學(xué)們美好情操的培養(yǎng)、科學(xué)世界觀的形成，成為祖國(guó)未來(lái)的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，意義重大。比如在小學(xué)高年級(jí)階段，我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國(guó)”、那么，淺談小學(xué)班會(huì)？一起來(lái)了解一下吧。
與時(shí)俱進(jìn)、和諧育人 【內(nèi)容摘要】:和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,建設(shè)和諧社會(huì)應(yīng)從學(xué)生的和諧教育抓起,強(qiáng)化教育內(nèi)容和教育方法的和諧性,建設(shè)教育者和受教育者的和諧關(guān)系,建立健全的老師與老師、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生“三位一體”的教育人際圈。以和諧教育培養(yǎng)和諧的青少年,以和諧的班級(jí)塑造和諧的“人”。 【關(guān)鍵詞】:和諧教育 和諧班級(jí) 班主任 和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,只有和諧的班級(jí)才能為所有學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),“人”的成長(zhǎng)提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中,才能讓和諧來(lái)美化每個(gè)學(xué)生的心靈,讓和諧來(lái)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。 一、以人本為理念,努力營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍 (一)、創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境, 讓班級(jí)煥發(fā)生命力 筆者在剛接班的時(shí)候就應(yīng)在學(xué)生心里明確:我們分在了一個(gè)班級(jí),就像一個(gè)家一樣,大家都是集體的一員。我們要相親相愛(ài)?；ハ鄮椭?共同進(jìn)步。為同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗。當(dāng)孩子身體不舒服的時(shí)候,班主任應(yīng)主動(dòng)送去一杯熱水,問(wèn)寒問(wèn)暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情況,了解他們的愛(ài)好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。
淺談主題班會(huì)
淺談主題班會(huì)1
一、開(kāi)展主題班會(huì)的目的
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)的事，但要善于教育他們，就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)了?！边@就把班主任的教育工作推到了一個(gè)相當(dāng)高的高度，愛(ài)崗敬業(yè)是基本要求，更重要的是如何更好的開(kāi)展教育工作，使學(xué)生在這個(gè)集體中，不僅要成材，還要先成人。
1、利用主題班會(huì)營(yíng)造班級(jí)氣氛
“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著極為重要的作用。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，這個(gè)“環(huán)境”對(duì)學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揮著顯性或隱性的教育作用。班集體的環(huán)境包括兩類：一類是物質(zhì)環(huán)境，即教室設(shè)施、板報(bào)等，另一類是精神環(huán)境，主題班會(huì)就是精神環(huán)境的一種呈現(xiàn)形式，也就是建設(shè)班集體的一種手段。召開(kāi)主題班會(huì)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及創(chuàng)新精神和獨(dú)立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。
2、利用主題班會(huì)開(kāi)展集體活動(dòng)
班集體只有在集體的活動(dòng)中才能鞏固和前進(jìn)。沒(méi)有活動(dòng)，班集體就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就感覺(jué)不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心集體，為集體的利益去奮斗。因此，班集體的活動(dòng)必須經(jīng)常開(kāi)展，而活動(dòng)的方式之一就是開(kāi)展主題班會(huì)。
一 ,開(kāi)展各項(xiàng)有益的教育活動(dòng) (一)明確集體責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí) 作為班主任,在班級(jí)的第一次班會(huì)上,我便提出了班級(jí)建設(shè) 的目標(biāo),即一個(gè)優(yōu)秀集體應(yīng)該達(dá)到的要求,這是要通過(guò)師生多 年不斷的努力之后才能做到的.也就是結(jié)合本班的實(shí)際情況, 有組織,有目的地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì), 藝術(shù)節(jié),科技月,文明班等評(píng)比.教師積極參與學(xué)生的每一項(xiàng) 活動(dòng),明確要求,起到督促的作用.在班中以小隊(duì)評(píng)比的方法 設(shè)置評(píng)比表,獎(jiǎng)評(píng)比內(nèi)容細(xì)化,量化,將每一次活動(dòng)都視為一 次教育契機(jī),不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí).’ (二)樹(shù)立學(xué)生中的榜樣,成為集體中的導(dǎo)航 I,學(xué)習(xí)榜樣人物,感知公民意識(shí).我有選擇地讓學(xué)生閱 讀一些有益的課外讀物,如《小兵張嘎等;觀看一些優(yōu)秀的影 片,如《閃閃的紅星等.我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,觀看影 片故事情節(jié)的同時(shí),還引導(dǎo)他們理解課外讀物和影片中榜樣人物 的行為動(dòng)機(jī),吸收榜樣人物思想中的營(yíng)養(yǎng)成分,學(xué)習(xí)他們高尚的 社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生在獲得精神上滿足的同時(shí),產(chǎn)生情感共鳴,從 而潛移默化地使其形成公民意識(shí) 2,尋找身邊的榜樣,體驗(yàn)公民意識(shí).我注重利用學(xué)生身 邊的榜樣來(lái)使他們感知公民的意識(shí).學(xué)生中樹(shù)立起來(lái)的榜樣就 在學(xué)生自己的身邊,看得見(jiàn),摸得著,易于學(xué)習(xí).如,有學(xué)生能 認(rèn)真學(xué)習(xí)了或能做好值日工作了,就表?yè)P(yáng)他能對(duì)自己負(fù)責(zé);有同 學(xué)能主動(dòng)幫助有困難的人,表?yè)P(yáng)他能關(guān)心他人;有的同學(xué)能撿起 地上的廢紙,就表?yè)P(yáng)他有主人翁精神.榜樣不僅起到示范作用, 全班整體思想道德水平也會(huì)隨之提升 3,營(yíng)造良好氛圍,認(rèn)識(shí)公民意識(shí).教師在日常教學(xué)巾就 要表現(xiàn)出良好的公民意識(shí),用自己的形象感染學(xué)生,形成良好的 班風(fēng).通過(guò)各種形式的表彰來(lái)強(qiáng)化學(xué)生采取正確行為后的成就 感,從而讓學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立對(duì)自己,對(duì)集體,對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí) 將公民道德標(biāo)準(zhǔn)真正深入到每一個(gè)學(xué)生的心靈. (三)幫助學(xué)生正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系,增強(qiáng)公民 意識(shí) 現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女在家里有爸爸,媽媽的細(xì)心照 顧,一些家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,其他的事情不懂或不會(huì)干不 要緊.因此,部分學(xué)生對(duì)做事情缺少責(zé)任感.學(xué)習(xí)以外的能力 不強(qiáng),掃除時(shí),不會(huì)掃地,只將表面一掃,邊角的地方根本不 管,擦玻璃,越擦越臟.還有一些同學(xué),做完自己的工作就喊 著累了,缺少關(guān)心他人及與他人合作意識(shí).作為班主任,我抓 住一切機(jī)會(huì)向同學(xué)灌輸關(guān)心他人及與他人合作的意識(shí),讓他們 漸漸懂得,我們每一個(gè)人都是生活在一個(gè)群體之中,生活在社 會(huì)之中,而在現(xiàn)代社會(huì),單靠個(gè)人力量已經(jīng)越來(lái)越不能滿足社 會(huì)對(duì)人才的要求,現(xiàn)代社會(huì)要求人們必須具備集體協(xié)作精神. (四)創(chuàng)建公民意識(shí)形成環(huán)境,增強(qiáng)集體教育力量 健康的輿論是培養(yǎng)人的巨大的教育力量.它對(duì)集體中每 個(gè)成員的言行能及時(shí)作出褒或貶,肯定或否定的評(píng)價(jià),對(duì)所有 成員進(jìn)行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié).例如,每周的大掃除我們分小隊(duì) 完成,我們?cè)诎嗌蠈?duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并指出問(wèn)題所 在,在評(píng)比表上給予評(píng)價(jià),集體使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的公民意識(shí). 每一位同學(xué)的成長(zhǎng)都需要集體生活,當(dāng)他們的所作所為得到集 體輿論的認(rèn)可,他們就會(huì)更熱愛(ài)集體,更愿意為集體貢獻(xiàn)力 量.學(xué)生的集體觀念增強(qiáng)了,同時(shí)也增強(qiáng)了個(gè)人公民意識(shí). 二,與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí) (一)明確每個(gè)人都有分內(nèi)的事 在培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)方面,我積極與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)要 有意識(shí)地強(qiáng)化孩子的公民責(zé)任范圍,在家庭中明確哪些事情必須 做,給孩子一個(gè)明確的任務(wù),在不同的年齡給孩子制定不同的責(zé) 任范圍.給孩子提出要求后,要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成,讓孩子在具 體的事情中明白自己的責(zé)任所在.例如,為花草澆水,照顧自 己家的一種小動(dòng),自己能做的事情自己做等.當(dāng)然家長(zhǎng)也要與 孩子平等交流,傾聽(tīng)孩子的心聲,理解孩子的感受,分享喜怒哀 樂(lè),潛移默化地將道德情感內(nèi)化為公民意識(shí). (二)順應(yīng)孩子的愿望 尊重孩子的意愿,順應(yīng)孩子想做某件事情的愿望,往往能激 發(fā)孩子承擔(dān)責(zé)任的熱情,例如,學(xué)生在家愿意幫助年幼的弟弟穿 衣服,愿意義務(wù)參加社區(qū)的清潔活動(dòng)等.作為父母就應(yīng)該滿足 孩子的這些愿望,千萬(wàn)不能包辦代替.而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),所有這些 努力都十分的重要.當(dāng)孩子有能力為別人提供幫助,并能對(duì)自己 的行為后果承擔(dān)責(zé)任時(shí),孩子就會(huì)有一種幸福的滿足感.他們?cè)?做事情的過(guò)程中,逐漸明白了這個(gè)社會(huì)是在分擔(dān)責(zé)任和共同努力 中運(yùn)行的,從而無(wú)形中強(qiáng)化了孩子的公民意識(shí). (三)讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé) 每位家長(zhǎng)肯定都碰到過(guò)這樣一件事,孩子在剛剛學(xué)走路時(shí) 自己不小心摔倒了,做家長(zhǎng)的會(huì)趕緊把孩子扶起來(lái)一邊安慰孩 子一邊用手拍著地:”都是這塊地不好,害我寶貝摔倒.”其實(shí), 作家長(zhǎng)的心里都明白,是孩子不小心才會(huì)摔倒的.我以此為例, 與家長(zhǎng)溝通正確引導(dǎo)孩子勇于對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé).讓孩子學(xué)會(huì) 吃一塹長(zhǎng)一智,由此走向成熟,成為一個(gè)有責(zé)任感的現(xiàn)代人. 三,重視學(xué)生的自我教育 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):”只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行 自我教育的教育,才是真正的教育”自我教育就是自我認(rèn)識(shí)自 我管理,自我控制,自我評(píng)價(jià)的過(guò)程.因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教育 教學(xué)中就要讓學(xué)生自己去意識(shí)到哪些是該-Zi”~t 的事情,哪些又是 不該去做的事情,增強(qiáng)他們的是非感和責(zé)任感,這就是公民意識(shí) 形成的過(guò)程. (作者單位:北京市崇文小學(xué))
它需要班主任深入實(shí)踐，不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)。筆者任班主任十幾年，在這方面總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，提出來(lái)，供大家參考。 一、主題要積極向上 同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，世界觀往往在學(xué)生階段形成。因此，選擇積極向上的主題，對(duì)于同學(xué)們美好情操的培養(yǎng)、科學(xué)世界觀的形成，成為祖國(guó)未來(lái)的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，意義重大。比如在小學(xué)高年級(jí)階段，我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國(guó)”、“尊師就是學(xué)生的一種美德”等做主題。 二、主題要切合學(xué)生實(shí)際 主題班會(huì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著。比如，針對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的奇裝異服，我們可以召開(kāi)主題班會(huì)，討論“什么才是真正的美”，讓同學(xué)們明白“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”；針對(duì)個(gè)別同學(xué)放棄學(xué)業(yè)，游手好閑，我們可以討論“小學(xué)生從小要求知”，讓同學(xué)們明白學(xué)好知識(shí)的重要性，用心讀書(shū)。 三、形式要生動(dòng)活潑，富有吸引力 班會(huì)課和其他課不一樣，其他課可以通過(guò)豐富的內(nèi)容，醒目的板書(shū)，生動(dòng)的語(yǔ)言帶給學(xué)生美的享受，吸引學(xué)生?？砂鄷?huì)課主要是班主任教師總結(jié)班級(jí)情況，表?yè)P(yáng)或批評(píng)同學(xué)，下周任務(wù)安排等，顯得枯燥、乏味，一般同學(xué)對(duì)班會(huì)課興趣不大。因此，要讓同學(xué)們樂(lè)意上班會(huì)課，達(dá)到預(yù)期的目的，形式一定要生動(dòng)活潑，富有吸引力，召開(kāi)演講比賽、討論會(huì)、辨論會(huì)等。
班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。那么班主任應(yīng)如何開(kāi)好班會(huì)課呢，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)想法： （一）根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題 主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。開(kāi)好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。 1、確定教育目的，富有教育性 主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟(jì)形式，走過(guò)場(chǎng)。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)》等主題班會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì)。
以上就是淺談小學(xué)班會(huì)的全部?jī)?nèi)容，主題班會(huì)貴在“認(rèn)真”二字。開(kāi)好一次主題班會(huì),從班會(huì)的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備、組織到標(biāo)題、表現(xiàn)形式等每一項(xiàng)內(nèi)容,都凝聚著班主任與學(xué)生的共同心血,是師生智慧的共同結(jié)晶,是班主任責(zé)任意識(shí)、思想水平、教育藝術(shù)等綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn),它所產(chǎn)生的深刻教育功能是其它教育形式不可替代的。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
